追寻兔子——守株待兔教学设计

引言：

在古代的一则寓言中，守株待兔的故事仿佛一幅让人忍俊不禁的山水画面。尽管故事的结局令人大失所望，但这篇教学设计将以这个故事为主题，小心翼翼地引导学生深入探索其中的学习逻辑，激发他们的好奇心和求知欲望，以期在感性的故事表象下，达到理性的认知效果。

第一部分：守株待兔的背后

“守株待兔”这个成语并不简单，故事情节背后还隐藏着成语的内涵：相信命运，等待好运气，亦或是主动追寻机遇，不断挑战自我。对于学生来说，这个故事所呈现的思维方式应当是富有启示性的，而不是哀叹或是讽刺。在此背景下，教师可以采用以下教学步骤：

第一步：通过阅读故事，让学生了解其情节及后置的成语内涵；

第二步：展现图片，让学生深入想象守株待兔时的感觉和行为，引导学生进行个人思考并结合自身经验产生联系；

第三步：以Brainstorm的形式，让学生群体讨论与分享彼此的思考结果，并将他们的想法进行整合提炼。

第二部分：解读故事中的学习规律

从守株待兔的故事中，我们可以清晰地发现：学习的规律性不是简单的被动等待，而是主动主观的探索和追寻。基于这个核心观点，教师可以引导学生分析故事中的其他仿佛不经意的关键细节，以进一步证明这一规律：

第一步：通过精选的文言文段落，引导学生结合故事情节，理解故事中的情感与语言；

第二步：将其中的重要语句摆在黑板上，引导学生分析其中的关键性所在；

第三步：在讲解的过程中，教师应当注意语言的表述及措辞，让学生“看懂”你的思路，追随你的步伐，对于学生、教师的相互交流来说都是十分重要的。

第三部分：活用学习规律，寻找属于自己的兔子

学习的巨大魅力，就在于你可以在学习中，分享逐步成长和成功的快乐与喜悦。因此，教师应当用理性的思维和积极主动的激励方式，激励学生在未来的日子里，坚定寻找和追求属于自己的兔子，不断成长：

第一步：引导学生的学习兴趣，让学生发现并逐渐培养出自己的学习兴趣。然后，设计与兴趣相关的学习内容并开展活动，以提高学生的参与度和完成度；

第二步：鼓励学生不断地拓展自己的知识积累，让学生从“如何理解和掌握知识点”转向“如何运用知识点解决问题”。

第三步：引导学生根据自身规划制定学习计划，追求自身在学习过程中的自我成长。

通过的学习来设计，独立思考、主动求知、探索知识的过程将是无穷无尽的，而教师所要做的只是在不断引导和激励学生的同时，为他们提供必要的帮助与指导。

这样的教学设计可能会比较长期，也会有不少挑战，但是，重要的是，在学生的心中种下对于知识的热爱和学习的兴趣，这样的教学才是深刻而有意义的。